記錄｜林冠吟
聖誕節的淡水很冷，但是我們正要前往的地方還要更冷，那裡下著綿綿細雨，沒有能為我們擋風遮蔽物，只有呼呼大吹的風，以及都市難得的新鮮空氣。那裡就是，淡水社大的埤島農場！
農場的主人兼老師何大哥看到我們後，便吆喝大家朝田裡的另一處走去，大家踩著濕軟的泥巴，向裡面走進去後，才知道原來何大哥的「永續農耕」班級今天正在做討論課程。屋簷外細雨飄著，我們與他們並肩而坐，開始今天的訪談。我們的背後是一個大池塘，正前方是何大哥休息室，左右兩旁則是一畝又一畝的菜園，感覺就像被陶淵明的世外桃源給包圍著。何大哥很快地為我們介紹他的班級成員，並告訴我們他的農耕經驗，和班級經營的態度等等。後來，還帶我們去他為妻子所建的「密室」裡，暢談他的人生哲學。
博學多聞，個性又海派的何大哥是個能言善道的受訪者，對於大家拋出的問題，他都對答如流。訪問結束後，不曉得是因為看到大家對於農耕的好奇，或是出於農家人的熱情，帶著大家一路採收蔬菜，讓我們帶回去烹煮。回程時，家豐記錄了大家對於這次訪談的心得，從大家堆滿笑容的臉看來，應該都很心滿意足吧。
記錄｜林冠吟
這週是社大的公共論壇週，今天守正跟大家分享，自己在水源國小所發生的故事。幾年前，他們班上轉來一個來自金門的學生，那位學生的昔日導師，邀請她和老同學一起去大陸畢業旅行。雖然她不能成行，卻觸動班上到金門畢旅的想法。 於是，他便與家長、和孩子們討論將「畢旅金門行」規劃在寒假及六下的教學活動中，成為共同的學習課程。 為了籌到全班出遊的旅費，他和班上孩子們討論後，決定靠自己的力量，籌到旅費。於是，他們開始了在淡水捷運走唱的行動。這個舉動，吸引了各家媒體，最初孩子們都覺得很新奇，想接受媒體的訪問；然而，後來孩子們漸漸發現媒體呈現的東西和事實是有差距的，因此變得不相信甚至不希望媒體來採訪他們。後來，公視的導演要來將他們的故事，拍成紀錄片，原本孩子們是拒絕的，但在守正的指導和解說下，才讓這群小孩再次對媒體有了新的學習和信任。
守正播映了公視為他們拍的紀錄片，溫馨又可愛的內容，讓大家看得很投入。他還放了另一個版本，是自己跟朋友所拍的紀錄短片，內容關於「水源十年的演唱會」，他拿著吉他帶著學生們一起唱歌的紀錄片。
這兩種風格截然不同的影片，帶給大家不同的感動。敏惠覺得，守正自己拍的影片，雖然比較不專業，但是那種感覺更加貼近於真實，讓人更感動。秋美則是對於守正的教育方式很感動，希望他能夠在更多地方開課；不過，守正告訴大家，雖然新聞上常常在報導當今教育的失敗，然而，在教育現場上，還是有不少好老師存在，要大家別太灰心。
延續上周的威力導演教學，因為大家對整個軟體的操作還是不太熟悉，所以家豐製作了紙本的說明資料，把上周教的照片的縮放效果、子母畫面、轉場特效、還有字幕的製作等等，再按步驟教一遍。已經學會的同學，便埋頭進行自己的作業，還不會的同學，家豐則進行一對一教學，有問題時，其他人也會互相幫忙，看著大家認真學習的樣子，讓人很期待期末成果展的來到～
今天一開始，晨瑋先和我們分享她拍攝家裡燙金工廠的系列照，晨瑋將燙金的步驟，一個個拍出來，讓我們見識開闊了不少。
接著，由可歆帶領大家認識一般主流媒體報導，和社區媒體的報導有甚麼不一樣。
最後，可歆選了兩組照片，讓大家練習為照片下小小的註解。其中，一組糖炒栗子的照片，玲宛和晨瑋都不從美食的角度來看待，反而是帶出老闆長繭的雙手，表達出工作的辛勞，頗有感同身受的感覺。
今天一上課，晨瑋就送給大家聖誕糕當做聖誕禮物，讓大家覺得好溫暖、好開心。
今天的課程，主要是為下星期的期末成果發表會來做準備。
小怪先是和大家講解當天的流程、分工，接著就趕緊來看大家目前準備的狀況。
決定推出美食地圖的琳惠，不但已經完成一張手繪地圖，也實地走訪了店家，拍照，並寫下生動精彩的介紹。大概還差兩、三家就完成了。
而玲宛姐用自己的經驗，所撰寫的文章－類風濕性關節炎與紅斑性狼瘡，在經過修改和討論後，也沒有問題。玲宛姐說，發表會當天，他會運用在萬華社大學習到的電腦技巧，親製簡報，並錄下女兒朗誦的聲音，也會帶著大家唱一首勵志的歌曲，以及健康操。
要和大家分享成長經驗的晨瑋，今天帶來了好幾本相簿，除了文字之外，還會製作一段影片。
而我，進度比較危急，不過大致上已經決定要以浮洲橋下最近興建完工的一個裝置藝術做為主題。這幾天會趕緊訪問設計者，小怪也建議我，或許可以訪問當地的居民，做出類似蘋果日報裡面的一些表格，簡明表達居民的看法。
今天的課程，主要是和大家討論1月3日期末成果發表會中，大家想呈現甚麼？
喜歡旅遊的琳惠，覺得或許可以自製一份美食地圖，也先帶了一份手繪的地圖，以及幾家餐廳的照片。琳惠描述著每一家餐廳的特色餐點，生動的讓大家忍不住想一嚐究竟。小怪建議琳惠，可以用自己的話、自己的品嚐的經驗，以及自己的感覺來介紹餐點，同時，也可以加入餐廳的資訊，譬如營業時間等等。
玲宛姐帶來了小時候的照片，和大家分享他的童年記憶。可惜玲宛姐打好的文檔因為word軟體好像有問題，所以沒辦法儲存，今天也就沒法帶來。
我的部分，還在難產中……。不過帶來了一篇報導，是關於板橋車站最近啟用的地下道，因為興建的價格過於昂貴，讓我懷疑他的必要性。
「我想寫我的一生。」晨瑋這樣一說，大家都笑了起來。班上年紀最輕的晨瑋想要利用成果發表，和大家分享他的成長經驗。晨瑋提到小時候因為父母工作較繁忙，因此有很長的時間，他和姊姊是在內湖的阿姨家生活，而這段童年記憶，是晨瑋非常懷念和珍惜的。可歆建議晨瑋可以先動手寫文字，下星期可以整理一些照片來搭配。
記錄│林冠吟
今天大概是入冬以來最冷的一堂課了。大家紛紛穿上大衣、戴上毛帽，窩在溫暖的教室裡，談著期末採訪的事。也許是這天氣冷得讓人受不了，原先大夥興致濃厚的獨木舟採訪，因為要低溫下水、和等待潮汐，以及其他大大小小的原因，差點被取消。然而，後來在經過大夥的討論後，守正覺得可以捨掉其他不必要的題目，專注在大家有興趣，又能採訪的議題上就好；素敏也覺得這個點子很好，但不能只留下一個題材，可能會顯得太過單薄，於是大家保住獨木舟這個點子，再另外加上一個新題材：永續農耕。
李偉說，這大概很好拍，因為菜不會跑掉，就長在地上讓你拍。大家聽到，就笑成一團。
談到烘焙屋的拍攝時，今天來代班的葉子覺得這個題材拍起來會很有畫面，可以好好發揮。明暉說，正巧最近烘焙班要進行考證照前的總複習，我們去的話，應該可以拍到很多種美食製作的過程。守正一聽到，馬上接著說，說不定還可以趁機吃一頓。大家又笑成一團。
雖然大家聊得很起勁，但面對有限時間內要完成的期末作業，還是會緊張。敏惠在討論的過程裡，不斷地提醒大家時間上與人力上的限制。不過就像葉子和李偉所說的，其實對於期末作業的訪談，不要太有壓力，大家就選擇一個自己喜歡也有興趣的題目，用交朋友的心態去試試看，或許會有意外的好收穫呢！
（新出爐的分工）
烘焙屋：素敏、敏惠
獨木舟：明暉、李偉、守正、Mars
永續農耕： 大家一起去
今天課堂一開始，小怪先放一支吳念真導演的短片＜台灣女人＞，融合老照片、戲劇、訪問，呈現出台灣女人刻苦耐勞、置家庭於己上的一面。
記錄│林冠吟
期末成果展的日子越來越近，再加上李偉上周去開班代大會時，和其他班代討論後，蹦出了期末作業的新點子，今天帶回來和大家共同討論期末作業的新方向。
主要分為兩個方向，一個是原先規劃的個人獨立創作；另一個則是，班級組成一個創作小組，去採訪社大其他班級的上課內容與感想，做成影片後，可以長期展覽。這個新方向引起大家的注意，紛紛開始討論實行後，要做什麼，或時間上怎麼配合的問題。但是守正覺得，敏惠的作業已經做得小有規模了，不展很可惜。於是，大家就決定雙頭進行，個人作業和小組採訪都可以。
接著，家豐帶著大家選擇適合的採訪題材，考慮到時間和課程性質的因素，後來的結論是音樂世界豐饒之旅、烘焙課程、與八里的獨木舟課程。
談到音樂世界豐饒之旅時，大家的想像是一堂放鬆身心的課程，素敏說我們可以訪問他們的上課內容，以及音樂對他們的生活影響等等。明暉說，我們在後製時，可以放上與音樂背景相同的照片，互相呼應。然後，講到烘焙班時，家豐跟大家分享他小時候做蛋糕的失敗經驗，烘焙過程中有時失敗有時成功，烘焙者的心情也會受影響，他建議大家可以紀錄這個過程。最後，是大家最感興趣的獨木舟課程，明暉跟大家分享「天雨，划向水芙蓉滿滿的水道那端」影片時，班上不時的發出讚嘆之聲，李偉也分享他先前的上課經驗，他覺得那堂課比較像是「遊河」，而非「製作獨木舟」。但是，這並不減弱大夥乘舟出遊的興致，仍然把獨木舟課程列為採訪首選，歡樂的討論著去八里的小旅遊。
今天要來討論上周人物互訪的成果，可惜只有我和琳惠有準備好，大家都太忙啦。
琳惠以「興趣」做為訪問的方向，題目取得很美，叫做＜旅行的意義＞，在文章中，用第三人稱的敘述，娓娓道出我為什麼喜歡旅行、旅行的經驗、旅行之於我的意義。並且透過分段的方式，分類出「旅行大自然」、「從台中到台北念書，也像是一趟旅行」、「國外旅行」、「國內旅行」等等，很細膩。
小怪建議，大自然的部分，可以再深入去談特別的地方，而「相思寮因中科土地開發而將被強制徵收，她到那裡與當地農民深入對話」這段，則可以改變主受詞，改成「當地農民和她分享過程與心情」，把農民放到前面，「她」才不會像是個高高在上的主事者。
而我寫琳惠，則是以社大的學習經驗為題。但因為我在訪問後又拖了一段時間才寫，有很多地方幾乎忘記了，因此文章看起來就只是簡單的描述，少了深度和貼近。這是一個很嚴格的教訓。
課程開始時，婉鈴請大家來分享上週拍的相片，順便給大家一些期末作業的建議。首先登場的是玉成，他以幾張從圍籬拍出去的相片，象徵著我們（一般大眾）被隔離在外，所以對圍籬內的事物感受不深，也無從知曉。
還有一系列的河川與怪手的相片，記錄著被怪手進入的美麗河岸，玉成的疑惑是「為何破壞與建設總是相連在一起？難道就沒有其他方法嗎？」
他還拍了淡水老伯伯望著工程的相片，想透過耆老的眼睛看這塊土地，從無到有的發展歷程。提到老伯伯時，明暉為大家補充他的故事：老伯以前是這裡的漁民，他很清楚這個工程要蓋什麼、怎麼蓋、以及完工後的發展，相較於對這件事情不是切身相關的我們，老伯相當清楚工程的事務。似乎只要真正想了解工程的人，就會想辦法去了解。明暉提出回到我們本身的概念。
不過，玉成認為政府在工程的宣傳上還欠努力，一般人藉由圍籬外的公佈欄，和掛在上面的美麗插圖，還是很難見到遠景，有沒有更好的方式？例如，選舉時就滿街跑的公車廣告？
可歆覺得玉成的觀察力很好，在他的相片裡有既存的淡水，例如，河岸上的白鷺鷥、和老伯伯；還有即將來到的淡水。雖然大家一起去外拍，但是彼此在鏡頭那個框框裡所看見的世界，卻很不同。就像婉鈴說的，社大是個共學的場域，不只侷限在個人的學習上，大家在這裡互相分享我們框框裡的世界，同學之間相互回饋學習，這大概是社大學習的特色與寶藏吧。
接著敏惠分享她住家附近的工程記錄，因為是切身相關的事情，給她相當大的動力去探索事情的真相。敏惠藉著相片和觀察，對此工程的必要性提出質疑，以及質疑施行時的安全性和施行後所帶來的影響。一開始，她相當熱血地四處找相關人士詢問工程的情況，立委、工頭和縣府的人都找過後，發現還是徒勞無功，才決定拿起相機把這一切的觀察記錄下來。
雖然，拍攝時還被工頭說：『這位太太，妳這樣拍我們壓力很大。』不過敏惠還是拍了下去，她覺得做的好是輝煌的紀錄，做不好也是一種紀錄。
素敏的期末主題和前兩位的不同，她想做的是軟性的議題──行銷淡水，用貓與夕陽的意象，來展現淡水獨特的美。生於斯，長於斯的她，見到近幾年淡水的發展，建築物一蓋再蓋，有的還打著藝術的名義，卻蓋了一棟遮住美景的大樓，跟她小時候能見到的風景，現在卻是少了許多。她希望有關單位，應該要好好愛護這塊土地，仔細規劃才對。
在談到記者該不該有自己的立場時，李偉和婉鈴有了一場精采的對話。所謂平衡報導的標準是什麼？公民記者的角色在當代社會有什麼意義？在地和非在地的概念為何？許多疑問都在雙方的你來我往的交談間，重新被提醒和思考。
首先可歆利用幾篇不同行式的報導題材；跟大家解釋如何以不同的報導行式切入你所要述說的故事，有問答式、記錄整理式、人物特寫三種不同的報導寫作方法。
接著，可歆設定了兩個訪問方向，一是「XX的興趣」，二是「XX的社大學習經驗」， 大家分成兩組進行，討論問題的發想，各組集思廣意題出了非常豐富的問題，在這兩個的大方向下各別列舉了許多可以切入的訪問題目。最後，抽籤分別進行相互的訪問，自行以剛剛討論的題目中，對受訪者提出問題，並記錄下來。
小怪也請大家記得回家後，可以先就今天的訪問先稍微把訪問的細節與內容整理，若受訪者有相關的生活經驗資料，也可以一併提供給訪問的同學。
