2011年12月21日 星期三

板橋社大|板橋影像記錄社|2011年12月20日|第16堂

2011年12月21日 星期三 0

記錄者:鄧雅方
老師:大家剪接上還有沒有碰到什麼樣的問題?如果沒有就請大家先交上來,一起欣賞欣賞喔!接下來先看翠玲的影片


老師:大家有沒有什麼意見呢?

金來:就技術方面其實真的很不錯,但是有些要剪的應該要剪掉,比如說一開頭或是說話的一些空檔。

老師:原則上當拍攝靜置鏡頭留個2~3秒就夠了。.如果是想說明,等待的時間很長的話,我有個技巧跟大家分享,取前中後各三秒,若是人有稍微動一下也就是閃一下而已。另外有個方式,假設我在採農作物放進籃子,摘了放,摘了放,但是這樣的動作要看十分鐘,會讓人很受不了,所以你可以拍幾個摘的動作,再拍東西掉在籃子的畫面,一直掉一直掉,一樣可以交待時間的進展。當然你也用了一些技巧,而且用的不錯,像是覆疊軌的部分,使用得挺好的。另外建雄說話部分,可以再挑一些聲音放。

翠玲:那片尾要打些什麼?

老師:片子的感謝名單原則請大家要寫與片子有關的,像是公視的王建雄,主持人。FD大哥,或是再打板橋影像班即可,關於謝謝老師這種,我們在成果展有非常多的時間可以說。

翠玲:老師成果展的時間大概多久啊?

老師:也是大概二個小時,而且播映後需要創作者再上台說明一下創作理念。接下來播文賢的 拍不出味道

同學說 耶!不錯呢!

老師:你的影片要跟你的文字要結合,還有如果你的片名是拍不出味道,可以考慮片名再晚點出來。以一分鐘的片子來說,也許10秒左右可以再出來,而10秒前可以選擇放一些精彩片段或是吸引人家注意的片段。

同學建議文字與畫面的配合,就像是片中說生物的樂園,不妨可以變更影片的順序,像是先鳥再人的畫面,回去可以再試試看。

老師:這就是我們之前在談分鏡的概念。像是單一個鏡位的拍攝不要超過10秒,所以鏡頭在畫面選擇時會比較豐富,也會比較好挑畫面。

霞:那如果在拍攝跳舞時,要怎麼處理聲音及畫面的問題

老師:可以考慮用二台機器,一台只要錄聲音,另一台拍攝畫面。剪接時就稍微對一下影片與聲音的位置。另外也有種方式就是鏡頭調整時,聲音可以要有點大小聲的處理。

那就來休息一下吧!

(感謝細真姐姐,特別準備自己做的湯圓及紅豆湯給大家過冬至喔!)

大家來看看這二份報紙,你覺得為什麼要這樣。好不好

同學說:各取所需,做區隔r吧!

做區隔不好嗎?就像大家說女生男生,原住民平地人。區隔不好嗎

雲霓:這樣會深化對立吧

老師:你覺得這個對他們的好處是什麼?可以想見也許對發行量也許也有幫助,會不會有些人本來對這個報紙沒有特別興趣,可是特別來拿這份報紙。特別這樣的選舉時刻,會不會再深化所謂藍綠的問題。像是我兒子他們才國中,結果他們其實早就在班上分你藍的啦,你綠的。

雲裳:老師如果這樣的政策宣導,沒有牽涉任何利益也叫做置入性行銷嗎?

老師:我們要想想看什麼叫做置入性行銷,如果沒有這些文字說明,你會覺得這是報導還是廣告呢?像是這篇看起來是宣傳花鼓節,但是後面就會說是某某人想做什麼有責任的立委的訊息。

金來:像是警察局也有說如果是宣傳的預算,如果沒有明列廣告,是無法核銷預算的。

老師:我們可以來看一則新聞媒觀4月1日舉行的記者會

上週看到有怪獸,有看到一個很重要的地方,就是要標示廣告。

胡婉玲有說到一個重點,如果沒有標廣告,民眾就會相信是那是新聞,而如果明示是廣告時,大家就知道並會主動判斷。比較沒有辦法置入行銷。

同學:嗯!如果看到是廣告,就知道心裡上會有準備,會稍微保持點距離。

老師:置入性行銷從民進黨時代就已經在做了,後來馬英九選上時,四月份簽署了一份他們不做置入性行銷,但是其實你想想看,怎麼可能不用,關於置入性行銷我們有個話就是「掏你的口袋,洗你的腦袋」,其實這些年來已經有改善了,不然之前是總對看不到這樣的文字註記。

老師:你們覺得這是報導嗎?

同學:之前我看不出來,但是經由這樣的課程訓練下來後,我知道那應該不是純粹的報導。

老師:其實從這樣的影像內容裡面,你們可以察覺其它的端倪嗎?

雲裳:置入性行銷,如果我是總統,我一定會想買新聞,每個人都是想要繼續連

任,所以難道不是媒體不自愛,他一方面要收錢,一方面又要出來裝清高,我覺得我就很不愛聽他們講這種東西。

老師:像這篇天下雜誌-他們怎麼賣新聞;像這篇是鑫鑫聞-啟動金針花專案。

叫做社會關懷,還有記者的名字,但是你真的去看內文,就知道很明顯的廣告。這是外籍配偶,因為他們碰到了一些困難,所以就出了這樣一則的報導,像是如果是報導不會有這樣的一個看板,也不會有這樣照片流出來。小孩被看板擋住,還把人家的身份證字號列出,為了這樣的政令宣導,卻消費了被弱勢的案主,難道不令人遺憾生氣嗎!

耳聰目明的讀者,不要被人家牽著傻傻地跟著。不要被掏口袋,洗腦袋,如果真的大家都可以這樣了解,那麼置入性的機會就會沒有了。因為大家都知道,不就沒有置入性的效果。所以當大家有機會上這樣的課程,我們才會讓這些事消失,我們家四個人,常做這件事。我們看到都知道那些是廣告。

同學:可是這不應該是要有民間團體來監督,不然我們怎麼知道。

老師:所以其實你想想看,雖然很多人說本來就這樣(媒體環境),我們有什麼辦法,在國內有個置入性行銷很明顯的案例,之前天下雜誌曾針對台灣執政的各縣長做個星級的評比,其中苗栗的劉政鴻縣長還被評等為五星級縣長。去年我不是去拍大埔事件,後來劉縣長也有因為這件事出來道歉。大家一定很好奇,這樣的狀況怎麼還會被評比為五星級縣長,原來就是關於個人政績的部分不斷地透過一則一則的小新聞或是當地居民透露他們的有線台有個頻道整天都在播縣長的政績。足以顯見置入性行銷的恐怖,當你無從得知真偽虛實時,那身為民眾的我們應當相信些什麼,如果大家有空可以多上去看看苦勞網,去知道一些主流媒體不報的新聞。


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2011年12月17日 星期六

板橋社大|板橋影像紀錄社|2011年12月13日|第15堂

2011年12月17日 星期六 0


記錄者:鄧雅方


大家的作業現在決定的如何?下週二要交作業囉!另外公民新聞有很多種型式,不論是這學期紀錄的方式,或是下學期我們會轉型新聞報導的型式。

其實不是片子要剪完才能出社區觀察報,其實在製作的過程中,其實會有些想法已經在成型,請大家掌握社區影像報的出刊時間喔!
接下來我們來看看「有怪獸」,也請大家拿出紙筆,把看到的問題稍微記下來,事後我們再來談談。

看完了有怪獸,我們可以大概用這樣的影片結構來討論:

*八卦新聞與收視率機制

*廣告綁架媒體 置入性行銷

*偷渡政治偏好 總統大選媒體灌票始末

*媒體侵犯人權事件簿

翠玲:其實很早我就知道媒體是看假的

老師:真的嗎?你何時發現這樣的事情

雲裳:其實在比較媒體間的新聞.包含措詞及語態,都可以發現這樣的事情。

老師:大家有沒有人不看報紙與新聞的,很多人都說我們看網路的新聞,但是其實你知道新聞來源是什麼呢?請問大家覺得新聞有八卦嗎?(有)

雲裳:新聞應該要有責任感,才能被稱得上無冕王,而現在媒體怎麼可以把民眾向下沈淪,像是謝X鋒與張X芝的離婚,有時是媒體在自圓其說。

老師:像是電視台就會有他的基本觀眾像是TVBS其實比較都會型,而民視則是比較鄉土的訴求。不知道你們有沒有看過,爽報現在有分綠版及藍版,其實媒體已經在設定他們的觀眾,其實台灣已經分派分的很清楚。

麗貞:真的啊!像我去圖書館自由時報,然後再去看聯合報。

老師:對啊!你真的可以藉由看這麼份報紙而得到真相嗎?還是只是去確認某些自己既有的觀點嗎?你們有沒有發現,現在新聞是不是常常可以看到翻拍自網路、監視器新聞或是記錄片新聞?

金來:其實監視器新聞,好像也沒有什麼不好,因為像是車禍類事件,用那個畫面來還原真相,好像也沒有什麼不好。

老師:你們覺得行車紀錄器新聞有什麼感覺?

文賢:其實我覺得很浪費我們的時間,但是如果我是當事者的話,我就覺得隱私是被侵犯的。


老師:試想如果真的比如說我們在捷運上睡著流口水.被PO上網,再轉貼上新聞,大家的感想如何?

雲裳:很恐怖,而且我們真的覺得那樣的新聞,根本就很浪費大家的時間

老師:大家可能大家都覺得電視台直接套用網路新聞不好,但其實公共電視也會用網路新聞,只是有沒有屬於記者的觀點,網路新聞是善於發掘議題,但是記者觀點加入時,才能針對該議題去進行新聞採訪或是較深入的報導及拍攝。

雲裳:對啊!像是現在記者都會問案件當事人,現在感覺怎麼樣?像是影片中那個千面人事件,也是未審先判,問人家要不要下跪道歉,很奇怪?

老師:素珠你說,你家願意被裝尼爾遜的收視評估的裝罝?原因為什麼呢?

素珠:是啊!我覺得沒有關係啊!我家就我一個人其實沒有什麼不方便啊!

老師:我們之前播那個換個角度看電視,影片中有提到個人收視紀錄器,盒子上面有個鍵:比如說你家有幾個人口,在你觀影時,就切換身份,如果是四個人都在看,就要四個鍵都要按進去。像是有個女兒要讀書,要離開家,所以這樣樣本就不符合小家庭的條件,所以就不能再成為小家庭的樣本。

翠玲:我們單身都願意,我們收看的頻道都是探索頻道和HBO,都可以提升節目品質,為什麼要讓那些節目拖累我們的節目!

老師:雖然講到收視率,但是那些低俗的節目真的這麼受歡迎嗎?

老師:另外講到個大家習慣的問卷調查,不管是電話問卷甚至是補習班廣告,上面常見的個人穩私問題,大家似乎都太習以為常。曾有學生說,這不是很平常嗎,有什麼好奇驚小怪,可是這不就是隱私嗎?這是你的權力,這就是你的隱私。而面對這個事情,我還有去問律師,我是否可以依據隱私洩露的原則提告,但律師說除非我能舉證是誰洩露的,否則將無法成案。

翠玲:根據2006有怪獸一片,置入性行銷是這樣,那現在呢?還有這麼氾濫嗎?

老師:像是福島核災後,台灣核四在宣傳他們的安全部分,完全沒有提到危險的面向等例子。我就曾看過核四的置入性行銷,帶著記者去逛核能電廠,都只有說核能那裡好那裡好,在一般媒體上完全沒有顯露出其它的角度;之後就在網路看到公視幾乎同期的報導,就有加了訪問環保人士,學者及其它的角度進來。

同學:平衡報導對吧!

老師:其實這種訊息充斥著我們週遭,像是商周或是天下雜誌,最常見的就明載「特別企畫」或是「專題報導」試圖用這樣的方式呈現。

翠玲:什麼連商周及天下這種雜誌社也會有業配的情況?

雲裳:要如何判斷資訊來源及訊息的真假?

老師:也許會有同學說,沒有關係啊!反正早就知道媒體是假的,但是試想當一個國家的民眾都不相信國家內的媒體時,我們要如何得知世界或是社會的脈動,又要如何得知當下發生的消息。何況不論我們是從電視、報紙或是網路新聞.不也都是來自媒體的報導嗎?了解了情況,在接受資訊時,可能要再多想想。



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2011年12月11日 星期日

板橋社大|板橋影像紀錄社|2011年12月6日|第14堂

2011年12月11日 星期日 0

2011年12月6日 板橋社大第14堂 星期二 記錄者:鄧雅方

大家今天有沒有要分享欲拍攝的想法或計畫

文賢:想問問老師新海橋往浮洲橋-新海溼地這個題材是不是適合拍攝,主要是我常會去那裡賞鳥也會去那裡運動,但是那裡真的很很臭,拍攝想法的來源是前幾天有個新聞,全台河川-大漢溪最臭,我想藉由這個臭來做發揮,再加點訪談,想了解一下大家的想法

老師:不確定那個溼地的結構是什麼情況,建議是可以從溼地的全貌或是從較高的點來做個全景的拍攝,來了解是不是溼地有其設計不良或是其它的問題?

文賢:溼地沿途有些說明,但是我從這些沿著自行車的步道,其實路上都有這樣的味道,可是我在想如果這樣真的是可以過濾臭金屬的話,那麼如果就人的觀點或是鳥的角度來說,溼地的設計會不會其實有點怪異。隨著上課到現在慢慢地了解到,所謂的公民記者就是社會的眼睛,去看一些大家忽略的角度。

老師:那個溼地其實從規劃之初到現在自行道通車,其實我都有去拍攝,不過那時算是剛接觸。其實很多人在那裡都會看到這些我們覺得怪的地方,但是就是這樣過了,而你,也一樣發現了,可是會停下來,會想去檢驗一下,不是說我們要故意找誰麻煩,而是多去了解一下。像我也曾經去問過溼地保護的人或是局裡高灘地的維管人員,像是大家想一下颱風來,就會把溼地弄平了,每一年都要再整平一次,結果過二年,其實那個溼地就會沒有了,所以你們可以了解嗎?這樣的人工溼地每年都要撥預算去維管,結果其實年限只有幾年而已,所以我們可以發現很奇怪的,就是政府他們對於人工溼地就很看重,但是天然溼地就不看重,芳苑鄉的溼地就無法被列入十大溼地,因為溼地就是不能開發,而就為了開發國光石化,不把大城溼地列入保護。大家有空可以再多注意一下。




影片規格4:3或是16:9不是大小的問題,解析度與影片尺寸沒有關係,而影片輸出的規格,其實要考慮拍攝的器材,如果你拍攝的機器只有480X760就算你輸出1080X760也是沒有用,另外如果你4:3或是16:9的規格弄錯,就會造成你的構圖被栽切或是被壓縮。

提醒大家,等會看彈藥庫咖啡,我每個鏡頭大概都用三秒左右,還有不同的鏡位,提供大家創作時的參考。這個片子其實只是提供大家去感受一下這樣的一個市集氛圍。

接下來看金來的作品:

細貞:讚啦!有進步耶

素珠:批評一下那個榕樹,有定一下然後又拉出來。

月嬌:音樂很好聽

老師:素材的來源,可以建議幾個資源,在使用上比較沒有問題,但是得註明出處,非商業用途,不得修改。
月嬌:老師音樂要怎麼來啊?
老師:使用版權的創作,要尊重著作權

1. CC創用的網路資源

2. 古典音樂

像是我舉一個我自己的例子,像是我有個片子,是鋼琴曲我配好才剛上網,結果GOOGLE就立即被消音,但是有取代的旋律可以勾用。另外有個我朋友會彈鋼琴,我也不知道是不是彈的太好,結果一樣一上傳就出現警告訊息,警告德國地區是無法播映,我覺得也還好就沒有關係,所以請大家在使用素材時都要養成尊重著作權的習慣。

老師:我看了其實好感動,因為其實金來之前拍的東西都是很長很長的,可是現在他的分鏡其實進步好多,鏡頭的長度開始會有取捨及長短的配置。

文賢:鏡頭與鏡頭間的特效轉換嗎?

老師:你覺得需要嗎?

文賢:我覺得其實不需要,看起來會比較乾淨。

金來:特效的使用是因為我覺得段落不同,所以才會使用轉場的特效。


老師:其實初學的人會很喜歡用特效,可能是基於好奇也可能是基於不同的原因,但是其實大家想想看,所謂的轉場,不就是場與場的轉換或是情緒的變換。

給金來的建議是,可以再多拍點特寫的鏡頭,因為如果都是手持就是固定的鏡位就會在剪接時多了許多限制,另外如果想要鏡頭運動就勇敢地去動,不管是PAN是title就勇敢的去做。另外有時拍攝靜的東西,不一定要用腳架,其實反而會死死的,用手持不要太晃,畫面會好看一點。最後跟大家提醒一下,就文字的部分,像是金來在影片的文字敍述的部分,也許對大家都是一個挑戰,畢竟不是看圖說故事,要練習說自己的心情,不是強求大家,而是提醒大家去思考看看。或是就回到影像本身來說話,所以不需要文字說明時,就交給影像說話。



接下來欣賞細真的作品

文賢:剛看到一句話,快樂就是這麼簡單。看到有點感動。

細真:老師到底要怎麼樣影片才能動啦?我們來檢查一下你的檔案,結果原來你的MOV應該要用格式轉一下。


細真:我要拍羅東林場

月嬌:我可以拍生日活動嗎?

老師:嗯,建議要有點題材,就像是我會建議文賢可以多做一點功課,可以更了解那個地方。

細真:因為羅東林場本來是太平山的林場,我想帶些他的歷史,因為這二年它才開始規劃,現在林場旁邊還有宿舍,所以我想去採訪林場的主任,問問他們的規畫及觀光的方向。

老師:去之前一定要先做功課,關於採訪什麼,是事先做過功課,其實也許有些答案我們早就知道的,但是只是藉由採訪的過程讓受訪者說出來,甚至會發現什麼是我們當初沒有看到的。

細真:老師我們現在是影片,那我可以在剪接時放些照片嗎?

老師:建議如果在拍影片,其實不建議夾照片。除非是老照片或是圖片,不然如果已經是實景,可以拍攝得到影片,再夾雜一個實景大小的照片,其實是沒有什麼意義的。

另外這學期的成果展,你們拍攝的題材這周就要決定了,如果真的沒有法子決定,那至少要回頭去看學期初拍的照片,再找個點深入去處理。我們當然還是期待大家要做個作品出來。所以大家自己評估一下自己的拍攝行程。

接下來我們要看影片結構-山居記憶 看天田,這是雲林科技大學的作品。像是你們知道這片的主角是誰?

月嬌:王超永

老師:你看你們都知道主角是誰,那配角你們也很清楚.所以做影片和寫作文一樣都要有起承轉合。回想一下影片一開始是空景帶大家往那裡去,交待環境的狀況,再藉由阿嬤的歌聲帶回片頭及片名,點出片子的主題。另外還有生活現場,像是片中他在弄水管或是工作的環境做一些事,讓我可以用旁觀鏡頭去認識主人翁,也可以藉由在工作時多問點什麼。另外還有獨立訪談,試想如果在工作現場問一些較深入的問題,其實沒有那麼適合,讓受訪者可以安靜地專心地說他該講的話,而且在畫面取捨時,不用一直都是一個大頭一直講,而是可以順著訪談的內容,再去補一些畫面。

下禮拜還是請大家來上課 ,我們來看一下”有怪獸”,再花點時間討論一下。


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2011年11月25日 星期五

板橋社大│板橋影像紀錄社│2011年11月22日│第12堂

2011年11月25日 星期五 0

2011年11月22日 星期二
記錄者:鄧雅方



趁著上課前,老師細心地詢問同學剪接時遭遇的問題。如果剪起來還是有問題,就先幫你的檔案轉檔吧!(格式工廠)
利用影片欣賞:黑糖,翻滾吧! /林育賢導演,幫大家強化一下鏡頭的概念。

老師:你們看完影片有沒有很有感覺?

影片是一秒幾格拼出來的你們知道嗎?(同學搖頭)電視影片一秒是29.97格,所謂影片是利用視覺暫留的效果,像剛那樣影片中師傅的移動的效果(07:00~07:16),則是可以利用漫畫的做法或是拍攝影片做抽格處理。所以所謂的分鏡是考慮你的劇情及敍事需要而選擇。

翠玲:那片子中的效果(00:53~01:31)是如何創作的?

老師:同學們還記得我們去公視錄影時,主持人身後的綠棚,藉由攝影機拍攝而顯露出在監看用的電視畫面是有背景的。而這個KEY的效果目前是無法使用會聲繪影的特效做出來的。

下週是第十三週就是公民週,不用上課,但是請大家自行利用一到五的時間來聽演講。我們班的成果展是一月三日,除了影片播映外,還請各位準備社區觀察報內要刊登的心得及創作源起。

第14週要做一些作品出來了,討論一下大家想要去那裡外拍呢?

翠玲:去剝皮寮

老師:去剝皮寮也是可以,但是因為這次的外拍不像上次345只是大家練分鏡。這次要包含採訪,要找出一個角度切入。現在不限定題目,但是大家可以自己去思考或是自行蒐集一些資料。

文賢:剝皮寮會不會假日太多,拍出來都是人。

老師:人的部分應該還好,在取景部分自己調整即可。或是金來就自己跑去做田野調查。如果大家對土城彈藥庫有興趣,可以提早去拍照或是上網找點資料,但是如果是上網的資料,未來在剪接時就要小心不能放進去,以免觸碰到版權的問題。


目前有三個地方可以給大家參考

1.土城彈藥庫

2.中和漂鳥市集

3.剝皮寮
下次上課時,請準備照片及拍攝的提綱,才能幫助大家拍攝順利。12/11我們要外拍囉!第16週要交社區觀察報刊載的照片及文字,這樣第18週的成果展才能來得及。

下課回來,貞宛老師與我們分享媒體識讀-觀眾當家

影片欣賞完,不知道大家有什麼想法呢?

文賢:關於媒體近用,有線電視公益頻道的使用,真的是可能的嗎?

貞宛老師:其實在有線電視法裡面是有相關的規定,不過可能由於很多民眾都不知道,而頻道業者也不會讓該頻道一直空著沒有節目,於是有些可能就會開始自製節目或是安插廣告。有線電視其有地區或社區的概念,是在法規規定裡,是有這樣的頻道是可以提供大家使用的。

翠玲:可是像是有些業者並沒有遵守一些基本的規定.像是HBO或是DISCOVERY的電影一半就安插他們的廣告,任意打斷節目的完整性

貞宛:我們會發現由於這些國際頻道都在20~25這些很好的頻道,於是在這樣的優勢的頻道位置時,該節目提供者應於在其整點的時段提供給當地的有線電視一二分鐘的廣告時間,這樣的情況並不只發生於台灣,在其它國家亦然。但是如果節目中間被打斷的就真的叫做蓋台。

老師:公益頻道的節目使用由於觀眾或是社區住民不一定常有節目提供,但是當量沒有這多時,頻道業者也會自製節目,像是我自己在拍攝時,也常會碰到頻道業者的記者在記錄一些地方性的新聞,所以並不是像大家想像的絕對不可能。

貞宛:其實每個頻道的公用頻道都一定有的使用辦法,有固定的遊戲規則可以來做這些事情,像是基隆還有業者提供他們自己的攝影棚給民眾使用。雖然不是那樣的普遍,但是其實還是有很多辦法,可以再去進行了解,而非全然的不可能。

貞宛:剛第二段有提到關機運動,大家的想法是什麼

金來:看電視的人百百種,有人沒有電視就不能活,有智慧的人會自己選電視,我就是自己會挑節目,並不是每個電視都不好,沒有絕對的.不一定要關機啦!台灣的電視頻道九十幾台,不可能找不到一台可以看的啦!

文賢:其實現在沒有電視也有網路,獲得資訊方式很多元啦!而且不知道是我的小孩比較奇怪,他看電視時就會不停的切來切去,在廣告時段就不停的切來切去,問他有沒有在看,他又都說有在看,他們好像都變的比較能一心多用。

金來:廣告很好看,有些廣告很有創意呢!

翠玲:我以前都不太看這些的,但是自從來社大的影像班後,我反而比較會去看廣告,去看預告片,想多觀摩一些影片製作的技巧及方式。

老師:廣告是很好看,但是我們在看媒體時,大家要注意所謂置入性行銷的存在,我們知道那是廣告,就會自然保持距離去觀看廣告,但是有時比如政策的宣導卻是用新聞的方式包裝,我們一般對於新聞的認識及信任感與廣告是不同的。而當這樣的政策或是政績用置入性行銷的手法包裝成新聞時,會不會就很容易以接受新聞的方式就吸收了。提供大家思考一下。


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2011年11月10日 星期四

板橋社大│板橋影像紀錄社│2011年11月8日│第10堂

2011年11月10日 星期四 0

記錄者:鄧雅方

感謝雲裳的分享的影片-水黃皮,提醒大家字幕設計時要注意不能模糊了影片的焦點。

老師:另外因為上週剛好有同學沒有帶相機,在課堂使用我的相機,剛好有機會看到同學的一些取鏡的問題.整理如下:
1. 選擇拍攝鏡位如遠景、近景、特寫等鏡頭時,攝影機就不要再移動
2. 取景時要確認,拍攝的重點。

接下來,請貞宛老師來講解剪接的部分。

上週有請大家拍攝一些動態的影像,我們如何來整理這些資料呢

1. 儲存在單一資料夾
2. 初步看帶:整理可能會用到的影像,並依照自己想要的順序編碼
3. 於軟體中.批次匯入SHIFT+選取,就可以一次將素材匯入囉!
4. 匯入完成,請將素材拉進時間軸。
5. 請大家再練習之前靜態圖的編輯技巧:如字幕、標題、[、]及剪刀的功能。
6. 精確剪接部分,請大家多多練習,畫格的移動。

7. 轉場的加法

8. 覆疊軌共計六軌,常用於如子母畫面、單純影像或是遮罩的使用。

9. 視訊濾鏡的部分,也請大家回去多練習,但是千萬不要加到都看不出原貌喔!








影片欣賞:覆疊軌的應用

像我們剛安排,一開始並沒有讓受訪者露面,形成一個氣氛,讓大家誤解他是來看房子的人,慢慢地藉由畫面及聲音的組成,讓觀眾了解到這個街友的處境。

所以這些技巧都取決於你想要呈現的作品風貌而定。大家加油喔!別忘了11/13要外拍喔!


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2011年11月7日 星期一

板橋社大│板橋影像紀錄社│2011年11月1日│第9堂

2011年11月7日 星期一 0

日期: 100112 星期二
記錄者:鄧雅方
上週我們去參觀PEEPO時,有沒有什麼特別的感想
細真:平時看主持人在台上主持好像很容易,結果我們才上去,就發現在鏡頭講話,真的好難喔!要背好多的稿子,真的很不容易。
老師:以他們為例,在前半段的主持時,會有讀稿機,而對著第二台機時,就不會使用讀稿機。那天我們錄的是綠棚,所以我們可以注意棚的燈光使用。
當天的FD很好,還細心地為我們解釋,建熊和我們也很熟,讓大家都可以進去嘗試看看,建熊在公視內擔任行政的工作.有時從公民新聞挑到的影片也會幫忙剪輯成適合新聞播出的長度。固定星期五下午進棚錄影,挑選新聞的方式是以週二到上週二間的新聞,周三通知作者,提供影片剪輯檔.畢竟在PEEPO的網路平台檔案都會比較小,而為了配合電視的播出,需要較好的品質,另外。
翠玲:沒有想到這麼多節目,要付出這麼多的成本,要耗費這麼多的工作人員。本來以為主播的工作很輕鬆,沒有想到有這麼多的準備工作。
月嬌:我覺得建熊人真的很不錯,我之前也有參加過綜藝節目的錄影,但是我們那天去參觀公視,真的覺得很好,而且這應該是未來的發展性非常大。
景文:我知道的是除了主播在那裡錄新聞,其實工作人員也是要事先準備新聞用的VCR,錄OS,所以都不是一個很簡單的工作。

老師:我們決定在11/13下午二點外拍,435特區玩具博物館大門口集合。要帶大家實際去練習一下,今天也會講到分鏡的部分。下周會由貞宛老師帶大家剪接的部分,因為軟體我們也教的差不多了,所以需要大家開始有些作品囉!像我現在大概半天拍,剪一天,要取捨拍回來的東西,安排故事敍事的順敍,一開始總是會比較難。至於拍攝地點,我們要選不同的角度來提供大家練習。因為外拍,所以我們1115日停課喔!

接下來,我們要講分鏡囉!什麼叫分鏡,就像我們看一段30秒的影片,影片是不是一段一段接起來的.而這一段一段就叫做分鏡。如這個叫不分鏡,選擇我們要拍攝的東西,一段一段的,再事後拼接起來。而鏡位的選擇,會依據鏡頭的種類(特寫、大特寫、中景、遠景、大遠景)而不同,當然這些都不是絕對的,只是提供創作時的選擇。何時會想要用ZOOM IN/OUT呢? ZOOM的方式,因為廣角的關係多半細微的移動會呈現極大的晃動,原則上希望大家儘可能接近被攝物。在做特寫時,我儘量不使用
維持一定的距離拍攝時,與接近被攝者的特寫,特寫較能表現出他們的情緒。


下課回來就讓大家多加練習,取鏡的技巧囉!

順著敍事的技巧,讓人物入鏡而後出鏡。
大家認真地練習取鏡,一天一天的進步,豐富的鏡位讓大家在剪接時,得以工作順利喔!


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2011年10月26日 星期三

板橋社大│板橋影像紀錄社│2011年10月18日│第7堂

2011年10月26日 星期三 0

紀錄者:李宛蓉
課程內容:習作分享討論
課程重點:
(1)下週課程時間異動提醒
(2)上週課程回顧
(3)學員作品欣賞、討論
(4)練習、疑難排解
(5)松山菸廠影片欣賞與討論
(6)課程預告

*******課程記錄********

(1)下週課程時間異動提醒:
* 10月25日星期二停課一次,調課至該周星期五至公共電視,
     實地參觀公民影音紀錄PEBO如何在攝影棚錄製新聞節目。
* 10月28日星期五14:00~16:00參觀公共電視,
    直接於公共電視(康寧路三段75巷50號A棟)門口集合。

(2)上週課程回顧:
* 「會聲會影11」剪輯軟體之「智慧型包裝」使用方式。
* 智慧型包裝要用剪下、貼上的方式處理,如果用複製的方式
      就會產生新舊混雜的狀況。只要留最新的那一份資料就好。

(3)學員作品欣賞、討論
* 暴龍老師分享前屆學員作品《很機車》。本影片時間長度不長,
     轉場與配樂都十分簡單,但利用簡單的剪輯技巧與適當的文字說明,
     在三分鐘以內清楚地傳達作者想表達的訊息──住家社區機車隨地停
     放之亂象,造成出入不便及安全疑慮。這個作品可作為同學們製作
     方式的參考範例。 

欣賞前屆學員作品《很機車》
* 本屆學員分享作品《黑冠麻鷺》。
1. 製作原因:江翠國小的校舍改建會影響到校園內原有的樹木,
                        有樹木才有鳥類棲息的空間。由於江翠國小內原本
                        有黑冠麻鷺棲息,想藉紀錄鳥類生活進而紀錄校舍改
                        建前後,江翠國小的環境生態變化。

欣賞學員作品《黑冠麻鷺》


 2. 建議討論:
  • 可利用文字或照片將主旨呈現於影片中,始觀眾了解創作動機。
  • 讓觀眾能聽清楚旁白內容,配樂不宜大於旁白。
  • 可多介紹鳥類習性,可利用旁白或字卡讓觀眾清楚。
  • 錄音時,若太多環境音造成聲音不夠乾淨,可加上字幕輔助觀眾了解旁白或受訪者在說什麼。
  • 忠於素材來源,清楚註明素材出處。若主要紀錄江翠國小裡的鳥類,應盡量使用在江翠國小拍攝到的照片
    為素材,才不會造成觀眾的混淆。
  • 字BAR過大,容易遮住照片,使用不當會有喧賓奪主的反效果。
    字幕停留在銀幕上的時間,需考量到閱讀速度,需要停得夠久,
    讓觀眾得以讀完、讀懂。
  • 旁白字幕建議大小26即可,字型可選中明體或標楷體,重點是
    讓人看得清楚。後面的特殊的字幕或版權再去做變化即可。

* 本屆學員分享作品《我們與老師》。
1. 製作原因:聚會時喜歡帶相機幫朋友拍照、攝影做紀錄,
                        希望可以做成短片跟朋友分享。

欣賞學員作品《我們與老師》

2. 建議討論:
  • 拍攝當下盡可能的攝影捕捉畫面,屆時在挑選素材時才有
    足夠的相片可供選取。
  • 效果字須調整到便於閱讀,可參考電視節目效果字使用方式。
  • 影片沒有說明事件與人物內容,可利用字卡或照片畫面做說明。
    例如:聚餐可拍攝餐廳門口,觀眾就明白在哪聚餐。人物出現的
    第一次,可以上人名標,觀眾才知道現在看到人是誰。
  • 盡量使用畫面講故事,讓觀眾了解;如果畫面真的不夠再使用
    旁白、字卡做說明。
  • 建議場景變換、活動事件改變時再做配樂的變換,會比較適當。
    照片展現的節奏跟音樂節奏一起轉換才會比較有意義。
暴龍老師協助學員排解問題
 (4)練習、疑難排解:
* 相片本身若是直立式的,忘記要避免黑邊。將原始相片放大,
     讓相片滿畫框就不會出現黑邊。
* 若素材比例是四比三,輸出時選成16比9,畫面就會扁扁的,
     像哈哈鏡一樣。
* 可購買簡易的麥克風,幫助旁白錄製時聲音更加清楚。
* 字幕設定時,打好的字幕要拉到素材區,再拉入專案序列才可以操作。
字幕要拉到素材區,再拉到專案列喔
(5)松山菸廠影片欣賞與討論
* 學員分享:影片製作層面上,分割畫面可以同時看到很多
                         不同的影像,非常豐富。
* 貞宛老師:松山菸廠的改建跟使用,一如其他公共建築,政府單位
                         會想辦法讓它們能再利用,或開發。又如松山菸廠處於
                         黃金地段,在開發重劃時,如何讓環境、文化、經濟三
                         者能夠平衡結合?
貞宛老師請學員發表意見
 * 學員分享:目前規劃有建文化中心,但隔一條街就是國父紀念館,這
                         樣的規劃不曉得是否真有必要。松山菸廠裡面有許多這綠
                         色植物,若能保留原有建築、植物,再加上可讓公眾使用
                         又兼具綠色環保的設施,讓松山菸廠成為一個大公園,應
                         該是件美事。
* 學員分享:政府有時的政策並不是純粹為了大眾利益,有時也會牽涉
                         到財團,要動工公司才能生存。松山菸廠附近地段已經非
                         常熱鬧繁榮,又何必還要再建大樓?也許背後還有其他的
                         事情是需要被了解跟報導,但在主流媒體卻看不到。  
* 暴龍老師:為何會媒體不會去報導?主流媒體是否有作平衡報導?
                         除了政府說明開發後的繁榮,是否有報導當地里民的反對?
                         如果有互相平衡的報導是否就會有別的看法跟聲音出現?
* 暴龍老師:主流媒體是否有可能因為廣告商的關係,
                         而未作到應有的平衡報導?
* 暴龍老師:公民記者之後有做平衡報導,把當地居民及反對松山菸場
                         改建大巨蛋的行動報導出來。但如果沒有人先把自己的意
                        見表達出來,工民記者也沒有題材可以報導。如果大家覺得
                        這件事很重要就可以參與,不要覺得遊行很可怕。
* 學員分享:如果牽扯到的利益龐大,一般公民的意見會被政府採納嗎?
* 暴龍老師:如果聲音夠大,能讓政府感受到壓力,是否就會讓政府
                         聽見呢? 除了遊行之外也可以用選票,再加上媒體的報導,
                         是否就會形成對政府的壓力?又譬如松山菸廠的開發,台北
                         市政府感受到壓力了嗎?因為還是有很多人不知道松山菸廠
                         的事情,是否影響力就有限呢?
* 暴龍老師:公民影音紀錄,可以紀錄和主流媒體比較不一樣的觀點,由
                        另一個角度去看「開發」這件事情。
* 學員分享:因為大家都漠視,覺得是別人的事不是我的事,所以最後才
                         會變成這樣。
* 學員分享:要靠每一個人去關係這件事。
* 暴龍老師:這周日有活動,可以一起去。大家如果有興趣,可以去看一
                         看,也把相機帶去拍。大家都會覺得一些事情有問題,而且
                         都會有一些看法或甚至抱怨,但常常也就到此而以。通常從
                         知道進而深入了解再去行動,中間是有差距的。我是有持續
                         去紀錄松山菸廠,有沒有行動是重點,量力而為,可以就去
                         做。

(6)課程預告
* 11月1日請還沒有跟同學分享照片或製作小短片的同學,可以帶來跟
    大家分享。
* 下回教如何會聲會影製作動態影片,在下次上課之前請盡可能利用數
     位相機去拍影音影片。影片可用近景、遠景、特寫各種鏡位錄製許多
     片段,並且可以移動鏡位。
* 下一堂會講解分鏡,記得帶數位相機來,可以練習分鏡。


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